第二部｜第二章〈被错置的善意〉 (第2/9页)

问些什麽，上课钟声适时响起。张婉欣匆匆回到自己的座位，转身时还对她做了个「加油」的手势。

    第一节是国文课。李老师讲解着白居易的《琵琶行》，却不时将目光投向沈映晴的方向。

    「沈同学，这首诗的背景b较复杂，如果一时不能理解也不用太勉强。」李老师温和地说，「有什麽问题都可以问，但不用给自己压力。」

    课堂进行到一半，李老师布置课堂讨论题目时，特意走到沈映晴桌旁，低声补充：「这个问题你可以选择X地思考，不需要全面X地探讨。」

    沈映晴注意到，老师对其他同学并没有这样的「特别关照」。

    下课後，她忍不住向同桌的王同学询问：「李老师平时都会这样提醒学生吗？」

    王同学一边整理课本，一边漫不经心地回答：「李老师人很好啊，总是替学生着想。她可能是看你刚转来，怕你跟不上吧。」

    说着，她凑近沈映晴，压低声音：「其实李老师说得对，有些内容真的不用太较真。我们学校的考试都有固定范围，抓住重点就行了。」

    沈映晴轻轻点头，没有再多问。

    第二节数学课，类似的情况再次上演。陈老师在讲解三角函数时，特意停在沈映晴的座位旁。

    「这个部分b较难，如果听不懂没关系，课後可以来问我。」陈老师语气亲切，「不过如果觉得太吃力，也可以先跳过，不会影响後续的学习。」

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